ЮНЫЙ ДРУГ!
Ты пришел в библиотеку, где хранятся тысячи книг, которые интересно и увлекательно рассказывают обо всем на свете.
Библиотека – учреждение, которое занимается сбором, специальной обработкой и сохранностью книг, документов и других печатных и рукописных изданий, организует их общественное использование и обслуживание пользователей. Выполняет информационную, образовательную, методическую функции.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В БИБЛИОТЕКЕ:
• Не шумите и будьте вежливы друг к другу!
• Книги надо возвращать вовремя (время пользования книгой – 15 дней)
• С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят
• Пользоваться справочными материалами и периодическими изданиями только в читальном зале
• При самостоятельном выборе литературы в библиотеке не нарушать порядок расстановки книг
• Библиотечные книги нельзя терять, иначе в школьной библиотеке не останется ни одной книги.
ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ:
• Книги необходимо беречь, относиться к ним с уважением
• Нельзя книги перегибать
• Нельзя загибать книжные страницы
• Нельзя закладывать в книги карандаши, необходимо пользоваться закладкой
• Нельзя писать и рисовать в книгах
• Нельзя читать книги во время еды
• По необходимости ремонтировать книги, чтобы они дольше служили.
ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ
1. Понять, как построена книга, её структуру.
2. Отобрать самое важное, основное из содержанная книги.
3. Работу с книгой желательно строить в три этапа:
- первоначальное прочтение всего текста с цель ознакомления с ним;
- второе прочтение текста, включающее конспектирование и детальное изучение материала;
- третье, заключительное прочтение для закрепления полученной информации.
4. Формы и методы конспектирования зависят от личных особенностей мышления и запоминания.
Рекомендуемая последовательность работы: составление плана, изложение тезисов, выписки из текста и само конспектирование.
Структура плана рекомендуется как перечисление основных событий, вопросов по принципу деления целого на части. Предлагается следующий процесс составления плана: чтение, деление на части с присвоением каждой из них краткого наименования.
План может быть простым и сложным. Простой план отражает выделение и наименование главных частей. В сложном плане главные части соответственно разделятся на дополнительные. Преимущество сложного плана состоит в том, что он полнее раскрывает построение и содержание текста, позволяет глубже проследить за ходом мысли и замыслом автора.
Сложный план поможет выработать умение сжато производить записи, последовательно излагать свои мысли, быстро восстанавливать в памяти прочитанное, мобилизовать внимание.
Тезисы предполагают в процессе прочтения продумывание основных идей, изложение их в виде последовательных пунктов. При составлении тезисов следует сконцентрировать свое внимание на выводах автора.
ЦЕЛЕСООБРАЗНО РАССМОТРЕТЬ ДВА ВИДА СОСТАВЛЕНИЯ ТЕЗИСОВ:
1. извлечение авторских тезисов из текста;
2. формулирование основных положений своими словами и понятиями.
Иногда рядом с тезисами следует записывать и часть фактологического материала.
Выписки представляют собой факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (в том числе и в личной интерпретации) и т. д. В отличие от планов и тезисов выписки можно делать одновременно с чтением текста.
Конспект представляет собой тезисы в расширенном и углубленном виде, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами и т. д. Конспект может постоянно дополняться в процессе изучения предмета. В начале конспекта следует указать автора изучаемого текста, наименование его работы, год издания и издателя.
Конспект может быть тематическим, т е составленный по нескольким произведениям, работам, текстам и т. п. Целью такого тематического конспекта является более глубокое, всестороннее изучение определенной проблемы с учетом возможной вариативности мнений различных авторов. Для составления тематического конспекта следует:
- осуществить подбор необходимой и рекомендованной литературы, наглядных пособий и других учебных материалов;
- составить сложный план тематического конспекта постоянно имея в виду конечную цель своей работы по изучении и осмыслению данной проблемы;
- дальнейшую работу построить в ранее изложенной последовательности, но с учетом последовательно-параллельного изучения первоисточников в определенном их многообразии.
В итоге работа над составлением тематического конспекта с успехом может вылиться в составление реферата. Тематический конспект требует постоянной систематической доработки, дополнений и творческого осмысления в процессе изучения предмета.
